【教育经历】：

1.1980年9月~1983年7月：衡阳师院地理教育专业；

2.1997年7月~2000年6月：湖南师范大学资源与环境科学学院地理专业；

【研究领域与研究生指导】：

环境教育、旅游地理、人文地理学

【任教课程】：

1.本科生：旅游礼仪、环境教育概论、地理教学论

【教研教改】：

1. 教研课题：

（1）湖南省普通高等学校教学改革研究项目：乡村教育振兴背景下的“国培”模式创新研究与实践，湘教通〔2019〕291号，2019.7-；

（2）湖南省普通高等学校教学改革研究项目：成人教育中农村中小学校长培训模式创新研究，湘教通[2013]223号，2013.7-2016.12；

（3）湖南省普通高等学校教学改革研究项目：低碳经济背景下的绿色大学建设研究——以衡阳师范学院为例，湘教通〔2010〕243号，2010.7-2012.7；

（4）湖南省普通高等学校教学改革研究项目：高师院校继续教育中的“环境教育”模式研究，湘教通[2006]171号，2006.7-2009.12，

2. 教研论著：

（1）申秀英,凌云志,张登玉,等.教育培训模式创新研究与实践[M]. 北京:光明日报出版社,2019年.

（2）申秀英,等.中小学校长学校管理理论与实践[M].上海:华东师范大学出版社,2015年.

（3）申秀英,刘沛林.环境教育教程[M].上海:华东师范大学出版社,2012年.

（4）申秀英,刘沛林.环境教育师资培训手册[M]. 北京:中国戏剧出版社,2008年.

（5）申秀英,等.“一目标、四途径”的中小学环境教育师资培养模式研究[M]. 北京:中国戏剧出版社,2008年.

（6）申秀英,等.环境教育概论[M].北京:中国戏剧出版社,2006年.

（7）申秀英,等.高师院校与中小学环境教育对接研究[M]. 北京:中国戏剧出版社,2006年.

（8）申秀英.高师院校如何应对基础教育师资之困,中国教师报,2008；

（9）申秀英,刘沛林,徐美. 低碳理念下的环境教育优化研究[J]. 教育评论,2010(01):9-11.

（10）申秀英,邓运员,刘沛林,徐美. 面向中学教师培训的环境教育课程体系建设研究[J]. 衡阳师范学院学报,2010,31(06):113-118.

（11）申秀英,刘沛林. 加强农村环境教育的必要性与途径[J]. 教育评论,2009(04):45-47.

（12）申秀英,刘春腊,田亚平. “两型社会”建设与高师环境教育创新[J]. 教育评论,2009(06):61-64.

（13）申秀英,刘沛林. 成人环境教育模式优化的原则与策略[J]. 教育评论,2007(05):39-41.

（14）申秀英,涂昊. 高等师范院校成人环境教育的问题及对策研究——来自衡阳师范学院继续教育学院的实践[J]. 福建论坛(社科教育版),2008(06):103-107.

（15）申秀英,阳琴. 旅游管理专业课程体系存在的问题及改进思路[J]. 衡阳师范学院学报,2006(02):139-142.

（16）申秀英,刘沛林. 绿色高等师范院校的创建——以衡阳师范学院为中心[J]. 教育评论,2006(03):88-91.

（17）申秀英. 中小学环境教育师资培训[J]. 教学与管理,2006(16):21-22.

（18）申秀英,王敏,刘国武,苏盛敏. 一体化背景下教师培训运行机制创新与实践[J]. 衡阳师范学院学报,2017,38(04):159-162.

（19）申秀英,刘沛林,刘春腊. 环境教育教材体系建设优化研究——基于衡阳师范学院的实践[J]. 衡阳师范学院学报,2013,34(06):122-127.

（20）申秀英,王敏,凌云志. 基于“3Y”目标的教师培训模式构建与实践. 中小学教师培训,2020:1-4.

（21）申秀英,卜华白,涂昊. 市场经济背景下学校战略管理研究——“国培”校长必须重新认知的新领域[J]. 衡阳师范学院学报,2015,36(03):140-143.

（22）申秀英. 中小学“独立课程式”环境教育课程模式探索[J]. 衡阳师范学院学报(自然科学),2004(03):108-111.

【科研项目】

（1）湖南省教育厅高校创新平台基金项目：面向垃圾分类的地方师范院校通识性环境教育途径探索（19K012），2019.7- ；

（2）湖南省教育厅高校创新平台基金项目：基于价值网的“协环”企业环境治理对策及其环境绩效评价研究（16K012），2016.8-2019.5；

（3）湖南省哲学社会基金基地委托项目：区域产业重点领域环境治理水平评价及其治理对策研究——以衡阳市为例(12JD07)，2012.12-2015.4；

（4）湖南省教育厅高校创新平台基金项目：环境教育教材建设现状、问题及其体系优化研究(12K122)，2012.10-2014.7；

（5）湖南省科技厅项目：低碳理念下的环境教育模式优化研究（2010ZK3076），2010.8-2012.2；

（6）湖南省哲学社会基金基地委托项目：基于“两型社会”建设的环境教育内容创新研究（09JD06），2009.12-2011.8；

（7）湖南省人居环境学基地项目：继续教育视角的中小学环境教育师资培训手册(JD070202)，2007.4-2008.12；

（8）湖南省哲学社会基金基地委托项目：环境教育创新与科学发展观的建立（04JD16），2004.12-2006.12；

【社会服务】

（1）茶山坳镇景区沿线民居风貌改造与环境提质改造工程景观设计，2018-2020；

（2）萱洲古镇旅游概念性总体规划，2016-2018；

（3）湖湘风情文化旅游小镇咨询，2014-；

（4）祁东县旅游规划编制，2018-；

【著作论文】 

1. 申秀英,等.南岳旅游文化[M]. 北京:光明日报出版社,2019年.

2. 申秀英,卜华白. 中国古村落旅游企业的“共生进化”研究——基于共生理论的一种分析[J]. 经济地理,2006(02):322-325.

3. 申秀英,刘沛林,邓运员,王良健. 中国南方传统聚落景观区划及其利用价值[J]. 地理研究,2006(03):485-494.

4. 申秀英,刘沛林,邓运员,郑文武. 景观基因图谱:聚落文化景观区系研究的一种新视角[J]. 辽宁大学学报(哲学社会科学版),2006(03):143-148.

5. 申秀英. 高师地理专业肩负环境教育使命的可行性研究[J]. 湖南科技学院学报,2006(05):288-290.

6. 申秀英,刘沛林. 绿色高等师范院校的创建——以衡阳师范学院为中心[J]. 教育评论,2006(03):88-91.

7. 申秀英. 南方六城市公众环境意识比较与评价[J]. 衡阳师范学院学报,2006(03):158-162.

8. 申秀英,刘沛林. 层次分析法的城市公众环境意识提升对策研究[J]. 求索,2006(07):51-54.

9. 申秀英,刘沛林,Abby Liu. 开平碉楼景观的类型、价值及其遗产管理模式[J]. 湖南文理学院学报(社会科学版),2006(04):95-99.

10. 申秀英,刘沛林,邓运员. 景观“基因图谱”视角的聚落文化景观区系研究[J]. 人文地理,2006(04):109-112.

11. 申秀英. 论中国音乐文化地理学的建设[J]. 湖南社会科学,2005(03):165-168.

12. 申秀英. 科技小论文写作在环境教育中的运用[J]. 衡阳师范学院学报,2005(03):140-144.

13. 申秀英,刘沛林,刘春腊,王长松. 基于AHP的师范院校环境教育综合质量评价指标体系的建立及其实证研究[J]. 衡阳师范学院学报,2008(03):152-159.

14. 申秀英. 旅游形象定位及其形象识别系统研究[J]. 经济师,2004(07):116-117.

15. 申秀英,刘沛林. 衡阳市旅游发展的总体定位、目标及战略探讨[J]. 湖南社会科学,2004(06):110-112.

16. 申秀英. 高师地理专业培养培训中小学环境教育师资的可行性研究[J]. 衡阳师范学院学报,2004(06):115-120.

17. 申秀英. 企业环境教育初探[J]. 衡阳师范学院学报,2015,36(06):114-117.

18. 申秀英,刘沛林. 成人环境教育模式优化的原则与策略[J]. 教育评论,2007(05):39-41.

19. 申秀英. 高师院校继续教育途径的环境教育模式优化研究[J]. 衡阳师范学院学报,2007(06):160-164.

20. 申秀英,刘沛林,刘春腊,邓运员. 对开展环境教育教材体系建设优化研究的思考[J]. 衡阳师范学院学报,2012,33(06):117-120.

21. 申秀英,刘星果,卜华白. 衡阳市“协环”企业环境治理对策研究——基于价值网理论的视角[J]. 劳动保障世界,2017(15):74+76.

22. 申秀英,钟顺清,卜华白. 基于Entropy-AHP组合赋权法的产业重点领域生态环境治理水平评价研究[J]. 衡阳师范学院学报,2014,35(06):125-129.

23. 申秀英. 衡阳市雁城华强电器照明有限公司环境污染问题及其解决建议[J]. 衡阳师范学院学报,2009,30(03):145-148.

【重要奖项】 

1. 教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖：“整合地域资源开发生态教育校本课程的研究”，排名第三，2010年12月；

2. 湖南省教学成果一等奖：“基于通识教育的大学生“环境教育”立体式教育体系建设理论与实践”，排名第二，2013年12月；

3. 湖南省教学成果一等奖“高师地理专业‘一目标、四途径’的基础环境教育师资培养模式创新研究”，排名第二，2009年4月；

4. 湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果奖一等奖：“中小学环境教育创新与高师地理课程改革研究”，排名第二，2007年9月；

5. 湖南省教学成果二等奖：“《区域旅游规划》应用课程创新与学生能力培养”，排名第二，2006年11月；

6. 湖南省普通高校优秀教材奖：《环境教育概论》，2009年6月；

7. 湖南省科技进步二等奖：历史文化村镇景观保护的理论、方法与技术集成（20194174），排名第四，2020年1月；

8. 第十三届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖：湖南省特色旅游小镇（村）开发建设研究，排名第六，2017年5月；

9. 湖南省科技进步三等奖：“古镇名村景观识别、遗产保护与开发利用研究”，排名第二，2010年12月；

10. 衡阳市社科成果奖二等奖：“‘两型’社会建设与环境教育创新研究”，排名第一，2011年12月；

11. 衡阳市社科成果奖二等奖：“环境教育师资培训手册”， 独立完成，2009年10月；

12. 衡阳市社科成果奖一等奖：“高师院校与中小学环境教育对接研究”， 独立完成，2008年1月；

13. 衡阳市政协雁峰区委员会优秀提案：关于治理华强照明厂污染的建议，独立完成，2009年2月。

【社会任职】 

1. 湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地----“湖南省环境教育研究中心”负责人、首席专家（2008-）；

2. 湖南省社会科学普及基地----“湖南省环境教育社科普及基地”负责人、首席专家（2014-）；

3. 全国社会科学普及基地----“环境教育社科普及基地”负责人、首席专家（2015-）。